დღეს განვიხილეთ მე-3 და მე-4 მოდული. შევქმენით მოსწავლის ნამუშევარი(რაც დაგვეხმარება შეფასების რუბრიკების შექმნაში).გავეცანით საავტორო უფლებებს.   გადმოვიწერეთ ''Youtube"-დან ვიდეოები ჩვენი პროექტის შინაარსის მიხედვით. საინტერესო დღე გვქონდა, მადლობა ნინოს!

დღეს ვიმუშავეთ მოდული 2.-ის  მესამე, მეოთხე და მეხუთე აქტივობებზე. ვიმუშვეთ პროექტის შეფასების გეგმაზე. გავაკეთეთ პროექტის პრეზენტაცია და ავტვირთეთ ბლოგზე. ძალიან საინტერესო დღე გვქონდა!

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

ზოგადი შეკითხვა---სილამაზის აღქმისთვის აუცილებელია მათემატიკის ცოდნა?

თემატიური შეკითხვა--სად ვიყენებთ რეალურ ცხოვრებაში პროპორციული სიდიდეების თვისებებს? როგორ მეხმარება პროპორცია საშინაო დავალებების შესრულებაში?

შინაარობრივი შეკითხვა--როგორ განიმარტება პროპორცია?  როგორ სიდიდეებს ეწოდებათ პირდაპიროპორციული?(უკუპროპორციული?)  რა თვისება აქვთ პირდაპირპროპორციულ (უკუპროპორციულ) სიდიდეებს?  

მესამე დღის რეფლექსია

დღევანდელი დღე ძალიან საინტერესოდ წარიმართა. განვიხილეთ ორი აქტივობა. დავწერეთ სტანდარტი, სტანდარტიდან მიზნები, ხოლო მიზნებიდან გამომდინარე ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.  ვისარგებლეთ სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკით, განახლებული ბლუმის ტაქსონომიით და მიმართულების მიმცემი საკვანძო სიტყვების რუბრიკით. გამოვიყენეთ პრეზენტაცია "მიმართულების მიმცემი საკვანძო სიტყვები".

უნარები და სტანდარტი

21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები

პროექტზე მუშაობის დროს მოსწავლეებს განუვითარდებათ 21- ე საუკუნის უნარ-ჩვევები

• შემოქმედებითობა და გამომგონებლობა
• კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრა
• კომუნიკაცია და თანამშრომლობა
• საინფორმაციო წიგნიერება
• მოქნილობა და ადაპტაცია
• ინიციატივა და დამოუკიდებელი მუშაობა
• ისტ(ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების) წიგნიერება

სტანდარტი

მათ. VII.2.  მოსწავლეს შეუძლია რაციონალურ რიცხვებზე მოქმედებების სხვადასხვა ხერხით შესრულება.

·      ხსნის პრაქტიკულ საქმიანობასთან დაკავშირებულ ან სხვა სასწავლო დისციპლინებიდან მომდინარე ამოცანებს გამოთვლებზე (მაგალითად, უმარტივესი ხარჯთაღრიცხვა; ისტორიული ეპოქის ხანგრძლივობის განსაზღვრა; ამოცანები პროცენტებზე და პროპორციაზე: ხსნარები, შენადნობები და სხვა).

მათ. VII.5.          მოსწავლეს შეუძლია სიდიდეებს შორის პირდაპირპროპორციული დამოკიდებულების ამოცნობა და გამოსახვა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·      მოცემული დამოკიდებულებისათვის თვისობრივად და რაოდენობრივად აღწერს, თუ რა გავლენას ახდენს ერთი სიდიდის ცვლილება მეორის მნიშვნელობაზე; მოყავს მუდმივი და არამუდმივი რაოდენობრივი ცვლილების მაგალითები ყოველდღიური ცხოვრებიდან;

        ტრენინგის მეორე დღე პროექტის პუბლიკაციის შექმნას დავუთმეთ. ვიმუშავეთ "word"-ში, სადაც ბევრი საინტერესო და საჭირო ინფორმაცია მოგვაწოდა ტრენერმა. ნინოს დიდი მადლობა საინტერესო ტრენინგისთვის!

           2013 წლის 12 ოქტომბერს მოვისმინე ტრენინგის I მოდული, საიდანაც გავიგე,რომ შევძლებ სწავლების პროცესში ეფექტურად გამოვიყენო ტეცნოლოგიები, რაც დამეხმარება მოსწავლეთა წახალისებაში და საბოლოდ უკეთესი სასწავლო შედეგების მიღწევაში. პირველ დღეს შევისწავლე პროექტის პორთფოლიოს შექმნა, (ტრენერის დახმარებით შევქმენი პორთფოლიო). ჩემს პორთფოლიოში შენახული დოკუმენტები დამეხმარება მიზნის მიღწევაში.

            პირველ დღეს გავხსენი ბლოგი და ვისწავლე კომენტარის გაკეთება.

საპროექტო იდეა

პროპორციული სიდიდეები